2009 개정 교육과정, 바로 알기

교육과정기획과('09.9.15)

1. 짧은 시간에 서둘러 만든 교육과정인가요?

⇒ 지속적인 여론수렴과 전문기관의 연구를 통해 개발되고 있는 교육과정입니다.

○ 7차 교육과정(1997.12)이후, 수시개정체제로 전환되어 2007 개정 교육과정으로 개편되었으나, 7차 교육과정의 문제점을 수정‧보완하는 수준의 미흡한 개정이었음.

○ 따라서, 2007 개정 교육과정이후(2007. 2. 28), 교육계를 포함한 사회전반에서 미래사회에 대비한 교육과정 개정에 대한 요구가 계속 제기되어 왔음.

○ 이에 지속적인 연구와 여론수렴과정을 거쳐 2009 개정 교육과정의 구상(안)을 마련한 것임.

연구 및 여론 수렴	기간(회차)
◦국가교육과정포럼	◦‘07.10~’09.2(14회 개최)
◦국가교육과학기술자문회의, 교육과정특별위원회를 구성‧운영	◦‘08.12~ ’09.6
◦한국교육과정평가원(KICE), 교육과정 선진화 연구	◦‘08
◦전국순회 국민대토론회 개최	◦‘09.2~7월(총 9차례)

○ 향후, 공청회(세미나), 현장검토 및 교육과정심의회 개최 등을 통한 다양한 여론을 수렴하여 현장 적합성 높은 2009 개정 교육과정을 확정할 것임.

2. 2007 개정 교육과정이 전면 적용되기도 전에 다시 개정을 하는 건가요?

⇒ 점수 따기식 입시 교육, 과도한 사교육비 유발 등 우리교육의 고질적인 문제점을 개선하고, 글로벌 창의인재 육성에 적합하도록 유연하고 창의적인 학교교육이 가능하도록 하기 위해서입니다.

○ 현재의 암기위주의 주입식 교육으로는 미래사회가 요구하는 창의적인 인재양성에 한계가 있다는 절박한 시대적 요구에 따라, 창의적인 학교 교육을 실현하기 위한 것으로

- 현행 교육과정이

․학생의 학습부담은 과중하나 학습의욕과 지적호기심을 유발시키지 못하고 있고,

․전국의 모든 학교가 국가가 정해준 동일한 교과목과 내용으로 운영되어 학교의 자율성과 다양성이 부족하며,

․교과활동 위주의 교육으로, 다양한 체험, 봉사, 진로교육 등 폭넓은 인성교육이 부족하다는 비판에 따른 것임.

○ 따라서, 2009 개정 교육과정의 방향은 ‘학고 싶은 공부, 즐거운 학교’가 될 수 있도록

- 학생의 지나친 학습부담은 감축하고,

- 학생들의 학습흥미를 유발하며,

- 단편적인 지식‧이해 교육이 아닌, 학습하는 능력을 기르며,

- 지나친 암기중심 교육에서 폭넓은 인성을 기르는 교육으로의 변화를 추구하는 것임.

3. 2009 개정 교육과정은 어떻게 바뀌는가요?

⇒ 점수 따기식 입시 교육, 과도한 사교육비 유발 등 우리교육의 고질적인 문제점을 개선하고, 글로벌 창의인재 육성에 적합하도록 유연하고 창의적인 학교교육이 가능하도록 하기 위해서입니다.

○ 교과군, 학년군을 도입을 통한 집중이수제로 학기당 공부하는 과목이 초등학교의 경우 10→7과목으로, 중고등학교는 13→ 8과목 내외로 축소됨

○ 사회‧과학 탐구활동, 예체능 교육, 창의적 체험활동을 강화하여 폭 넓은 인성교육을 학교에서 실시할 수 있음.

○ 고등학교에서 미래사회가 요구하는 핵심역량을 키우기 위한 기초교육은 모든 학생들이 반드시 이수하도록 하는 한편, 나머지 교과에 대해서는 개별 학생의 흥미, 적성에 따라 필요한 과목을 선택‧집중해서 깊이 있게 공부할 수 있음.

○ 모든 학교에서 똑 같은 교육과정을 획일적으로 운영하는 방식에서 탈피하여, 모든 학교가 특성화된 교육과정을 운영할 수 있게 됨.

○ 어린이들이 초등학교 때부터 기후변화 문제에 대해 확실히 인식하고, 일상 생활 속에서 에너지 절약을 몸에 익힐 수 있도록 “녹색교육”을 추진함.

4. 현재 사용하기 시작한 교과서는 어떻게 되는가요?

⇒ 현재 개발되어 사용되고 있는 초1～고1 교과서는 대부분 그대로 사용하며, 초등학교 일부 교과서와 선택과목만 개편합니다.

○ 현재, 개발되어 사용되고 있는 초등학교 1학년부터 고등학교 1학년까지의 교과서는 대부분 그대로 사용됨.

- 단, 아직 개발되지 않은 고등학교 선택과목 교과서는 ‘12년에 새롭게 적용될 수 있도록 준비 중에 있고,

- 초등 1, 2학년 통합교과 교과서는 현재의 교과서를 사용하다가 ‘13년 새롭게 개발된 교과서를 적용할 예정임.

5. 교과군 ․ 학년군을 도입한 집중이수제로 우리 아이에게 좋은 점은 무엇인가요?

⇒ 집중이수제를 실시하면 학습부담을 경감할 수 있고, 토론, 실험 중심의 수업이 가능해집니다.

○ 교과군, 학년군을 도입한 집중이수제로 학기당 배워야 할 교과목 수가  줄어들어 학생들의 학습부담, 시험부당, 과제부담 등이 줄어들게 됨.

○ 또한, 주당 수업이 1~2시간씩 하는 수업은 피상식 맛보기 수업으로 일관 할 수 있었으나,

- 집중이수제 운영을 통하여 학생들의 체험활동, 창작활동 등이 강화되고,

- 탐구수업, 발표수업, 토론수업 등이 가능하여 학생들이 질 높은 교육을 받을 수 있음.

6. 집중이수를 하게 되면 인성교육이 약화되나요?

⇒ 도덕교육, 인성교육, 정서함양 등이 오히려 강화될 것입니다.

○ 도덕성 및 인성교육은 특정교과에서 가르치기 보다는 모든 교과를 통해 범교과적으로 지도되어야 할 학습요소 임.

○ 예체능 교과는 집중이수제 도입으로 3～4시간씩 블록 타임제(Block-time)를 운영하면 1～2시간씩 분산 운영에 따라 작품의 완성을 도모하지 못한 문제점이 개선되어, 작품 완성에 따른 성취감과 정서함양에 기여할 것으로 기대함.

○ 또한, ‘창의적 체험활동(진로체험활동, 봉사활동, 동아리활동, 기타활동)’을 통하여 체험중심의 인성교육이 가능함.

※ Block-time제 운영의 예 : 미술수업이 주당 1~2시간으로 학생들이 작품 활동을 하기에 시간적으로 역부족이나, 집중이수제를 통해 3~4시간 연속수업이 가능하여 학생은 완성도 높은 수업을, 교사는 효과적인 수업이 가능함.

7. 녹색교육 내용은 어떻게 강화되었는가?

⇒ 교육과정과 교과서에 반영하여 교육활동 전반에 걸쳐 학습이 이루어지도록 할 계획입니다.

○ 2009 개정 교육과정에 녹색성장 교육 내용은

- 녹색 성장 관련 독립과목을 추진(환경→환경 및 녹색성장)하고,

- ‘창의적 체험활동’을 중심으로 체험중심 녹색교육을 실시하며

- 현행 교과서에 녹색성장 내용을 반영하여 학교 교육활동 전반에 걸쳐 학습이 이루어지게 할 계획임.

◇ 2009 개정 교육과정에 녹색교육 내용 반영

○ 녹색성장 관련 독립과목 추진

○ 기존 ‘환경’ 과목을 ‘녹색교육’을 포함하는 과목으로 확대 변경(예: ‘환경과 녹색성장’)

○ 교육과정 총론 및 교과 교육과정 개정 추진

○ 창의적 체험활동 등을 통한 녹색교육 실시

○  2009 개정 교육과정 총론의 범교과적 학습 주제로 포함시켜 교과 및 창의적 체험활동 등 학교교육 활동 전반에 걸쳐 녹색교육 실시

◇ ’10년 교육과정 부분개정시 기존 교과에 녹색성장 내용 반영

○ 사회, 과학 등 기존 교과목에 녹색성장 관련 내용 분산 반영

○ 기존 교과목에 녹색성장 관련 단원추가 검토

◇ 현행 교과서에 녹색성장 내용 반영 및 보완

○ 기개발·적용된 교과서는 녹색성장 내용 수정·보완

○ 2009 개정 교육과정 개발과 더불어 녹색교육 교과서 표준모델 개발

○ 녹색교육 학습 보조자료 개발 및 보급

8. 초등 1~2학년 수업시간이 많아지면 아이들에게 부담이 되지 않을까요?

⇒ 초등 1~2학년 늘어난 수업시수는 학습부담으로 연계되지 않도록 ‘돌봄 활동’으로 하여, 여건이 되는 학교부터 점진적으로 확대할 계획입니다.

○ 우리나라 초등학교 수업시수는 OECD의 다른 나라에 비교하면 적은 편이며, 사회 여건의 변화에 따라 학부모들은 초등학교의 ‘돌봄 기능’ 강화를 요구하고 있음.

<OECD 초등학교 1, 2학년 연간 평균 총 수업시간 수 비교 2006년 기준 >

국가	OECD평균	한국	호주	잉글랜드	프랑스	이탈리아	오스트리아
총수업시간	770	612	978	680	910	891	690

○ 2009 개정 교육과정에서는 이러한 사회적 요구를 반영하여 초등 1~2학년 수업시수는 정규수업의 확대가 아닌 ‘돌봄 활동’으로 하여, 여건이 되는 학교부터 점진적으로 확대할 계획임.

○ 또한, 오전에는 담임교사가 주로 교과수업을, 오후에는 교과전담교사가 예술, 체육, 창의적 체험활동 등 활동 위주의 수업을 할 계획임.

○ 이로써 저소득층, 맞벌이부부 등의 아이들이 방과후 학원을 전전하는 것을 다소나마 줄일 수 있음.

9. 국,영,수 중심의 입시 교육이 될 수 있어, 사교육 부담이 증가되지 않을까요?

⇒ 학교는 학교교육과정위원회, 학교운영위원회 등의 협의를 통해 학교교육과정이 편성되므로 지식교육과 인성교육이 함께 강조될 것입니다.

또한, 입학사정관제의 실시로 창의적 체험활동영역이 중요한 대입 전형 요소가 되므로 국영수 중심의 사교육은 감소될 것으로 기대됩니다.

○ 학교는 학교구성원의 다양한 요구가 반영되어 교육과정이 만들어지므로 사교육 수요를 공교육에 흡수할 수 있어, 사교육비의 경감을 가져올 수 있음.

- 예를 들어, 음악, 미술 교과목에 대한 사교육 수요가 많은 경우, 이들 교과목을 더 많이 공부할 수 있도록 시간을 편성할 수 있음.

○ 입학사정관제도가 확대됨에 따라 대입전형에서 창의적 체험활동(진로체험활동, 봉사활동, 동아리활동 등)이 중요시 될 것이므로 국영수 중심의 사교육 부담이 줄어들 것임.

※ 입학사정관 제도 : 대학이 입학 업무만 전문으로 담당하는 전문가인 입학사정관을 채용해 신입생을 선발하는 제도. 입학사정관은 학생부와 수능 등 계량화된 성적뿐만 아니라 학생의 잠재력, 특기, 성장가능성, 성장환경, 리더십, 창의력을 종합평가한다.

10. 고등학교에서 진로와 관련된 수업을 받을 수 있는 건가요?

⇒ 희망하는 대학계열에 맞는 수업을 받을 수 있어 적성과 진로를 고려한 맞춤식 교육과정이 가능합니다.

○ 현행 교육과정은 학생이 대학에서 전공하려는 분야와 관련된 과목을  선택하여 공부할 기회가 부족했음.

○ 모든 학생이 미래 핵심역량 육성에 필요한 교과목은 반드시 이수하도록 하되, 학생의 요구, 흥미, 희망 진학계열에 필요한 과목을 선택하여 더 많이 공부할 수 있는 구조를 마련하였음.

⇒ 이공계 진학 준비 학생 : 수학․과학 심화학습↑, 사회 등 적정학습

⇒ 인문계 진학 준비 학생 : 국어․사회 심화학습↑, 수학 등 적정학습

⇒ 예체능 진학 준비 학생 : 예체능 심화학습↑, 수학․과학 등 적정학습

○ 특히, 체육, 예술 계열 지망 학생들에게는 지역별 거점학교 운영 등을 통해 필요한 교육 기회를 충분히 제공해 나가도록 할 계획임.

11. 국민공통기본교육기간을 중 3까지로 1년 단축하면 어떤 장점이 있나요?

⇒ 국민공통기본교육과정을 중학교 3학년까지 9년으로 하여 의무교육 기간과 일치하도록 하고, 고등학교는 학생의 진로에 따른 전공과 관련된 수업을 선택하여 공부할 수 있습니다.

○ 국민공통기본과정은 국가가 국민에게 기본적으로 이수해야 할 과목과 시간을 지정하고 제시하는 교육과정으로서,

○ 국민공통기본 교육과정의 기간과 의무교육 이수 기간을 일치시켜 국민기초 교육에 대한 국가의 책임을 초․중학교 과정으로 명확히 하고, 고등학교부터는 진로선택에 따른 기초를 튼튼히 하면서 희망하는 전공과 관련된 맞춤형 교육을 제공하고자 함.